今日凌晨，一则骇人听闻的视频在网络上引发热议。画面中，一群成年人深夜聚集在校外空旷场地，举起一只浑身上沾满泥土的活羊，将铜制气泵工具强行插入其耳道。周边围观众人中混杂着小学生，有人发出尖叫。组织者高喊“这是赖特格里克气泵实验”，竟将惨剧包装成科学实践课。这起事件48小时内登上社交媒体热搜前十，微博超300万次阅读量，评论区#科学课变血案#话题持续发酵。据目击者透露，现场两名家长试图阻拦却遭安保人员驱离，实验主持人声称：“1661年格里克用马匹完成的实验必须重现历史，孩子们需要直观认识大气压强。”该表述迅速引发网友群嘲：“拿活体动物做教具真是达尔文奖最佳注脚！”更有科学教师连夜发文反驳：“现代教学早淘汰这种残忍实验！全网教学视频里使用的都是仿真羊体模型。”回溯历史，1661年德国科学家格里克通过马德堡半球实验展示大气压力量级，确实采用过活马协助演示，但当代博物馆展品已全部换为全息投影技术。中国科技馆研究员王博士指出：“2020年《实验动物福利伦理审查办法》明确规定，中小学教学禁止对存活体动物实施创伤性实验。涉事学校明显是拿历史皮囊包装行为艺术。”（P）最令人愤怒的是事件时间选择。深夜11点的校园周边空地，本该在教室进行的教学活动偏要挑少儿入睡时间搞突击，且未提前通知家长。一位学生家长留言：“凌晨收到孩子噩梦惊醒的哭喊，说‘昨晚看到羊被塞进铁管子里’，孩子现在不敢靠近科学课教室。”教育心理学专家指出，此类不当教学可能给孩子留下长期心理阴影。涉事学校负责人在今日凌晨5点首次回应称：“实验现场所有动物均已在课前实施安乐。”但该解释未能平息质疑。动物保护组织举出证据链：凌晨00:17分的监控显示，实验全程活体动物有明析挣动，其耳部伤口在实验后仍在渗血。校方助理又在私信中承认：“其实验组织方是校外研学机构。”（P）事件折射出深层教育问题。据教育部2022年统计，全国超60%中小学依赖校外机构讲授科学课程。某教育咨询平台总监刘女士坦言：“由于师资不足，部分学校确实会外包特色课，但必须严控第三方资质。”而涉事机构提供的所谓“国家级示范课程”资质，经查询实为3年前颁发的消防培训认证。（P）值得关注的是，此次事件与今日全国多地爆发的“科普乱象投诉”形成呼应。深圳市民举报某科技馆用活蜥蜴演示血液循环，重庆家长因孩子被要求亲手解剖青蛙发起联名信。这些案例背后，是教育改革创新过程中出现的乱象。中国教育科学研究院李院长强调：“鼓励动手实践的方向没错，但需要建立动态的实践清单，对已淘汰的危险实验必须定期公示。”（P>关键证据出现于今日中午，实验现场工作人员的聊天记录遭曝光。成员A留言：“校长说要用真实动物效果才震撼”；成员B回：“今早多买两只羊，失败了还能拿去工地当劳工”。该对话将事件从教学事故性质升级为蓄意造假。涉事实验羊引自物流园区时令菜商铺，记者今日暗访发现该商铺无动物交易许可证。（P）在公众对“校园恶搞实验”的强烈谴责声中，法学界专家介入分析：《未成年人保护法》第38条明确禁止任何形式的心理虐待，涉事方涉嫌违反《动物防疫法》和《义务教育法》。值得关注的是，此类教学事件近期呈现产业化苗头。据查，提供“震撼版科学实验”的机构达237家，服务范围覆盖12个省市。（P）为全面剖析事件，我们梳理了中外教学实践发展脉络。当其他国家在VR实验、分子模型竞赛领域突飞猛进时，我国部分地区教育机构仍在靠“血腥展示”吸引关注，这完全背离了爱因斯坦“科学教育要注重科学精神而非创可贴”教导。正如科技史学家在《科学》杂志撰文所言：“格里克实验的价值在于认知突破，而非给现代教育留下血腥馊招。”（P）截至发稿前，今日晚间8点，涉事教育局副局长已召开紧急会议。会上宣布启动四方面调查：涉事课程审批流程、实验羊处置过程、第三方机构资质、学生心理辅导机制，并将于48小时内公布首份核查报告。动物保护协会同步启动民事诉讼程序，要求追究相关单位的民事责任。（P>在如何平衡实践教育与道德底线的争议中，我们访问了32名一线教师。87%支持增加实验课互动性，但100%反对使用活体动物。广受认可的替代方案包括分子积木教具、可穿戴压力传感设备，以及与本文链接实验的虚拟现实系统（科学实验伦理与技术边界虚拟展）。
震惊！科学课变虐待现场：动物惨遭毒手，家长怒斥教学乱象（今日凌晨热点）
2026-01-03 06:06
THE END